EVALUASI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH JILID II

Abstract

Buku ini merupakan kelanjutan dari pembahasan mendalam tentang praktik evaluasi di satuan pendidikan, dengan fokus pada berbagai problematika riil yang dihadapi guru dan sekolah. Buku ini tidak hanya menguraikan konsep teoretis evaluasi, tetapi juga membedah tantangan implementatif yang sering kali menghambat terwujudnya penilaian yang objektif, adil, dan bermakna.

Bab pertama mengulas permasalahan dalam menyesuaikan pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus, mulai dari keterbatasan kompetensi profesional guru, kendala kurikulum, hingga minimnya dukungan sistem sekolah. Bab kedua mengkritisi praktik penyamarataan kemampuan siswa dalam pembelajaran yang mengabaikan perbedaan individu dan berdampak pada ketidakadilan akademik. Selanjutnya, bab ketiga menyoroti kecenderungan evaluasi yang berorientasi pada nilai angka semata, serta menawarkan pendekatan alternatif yang lebih komprehensif dan humanistik.

Permasalahan eksternal juga dibahas secara tajam, seperti tekanan orang tua terhadap pemberian nilai dan beban administratif guru yang berlebihan. Buku ini juga mengupas secara teknis isu rendahnya validitas dan reliabilitas instrumen evaluasi, termasuk faktor penyebab serta strategi peningkatan kualitas instrumen penilaian. Pada bagian akhir, dibahas problematik evaluasi hasil belajar antara aspek pengetahuan dan keterampilan, yang sering kali belum terintegrasi secara proporsional dalam praktik sekolah.

Dengan pendekatan analitis dan solutif, buku ini menjadi referensi penting bagi guru, kepala sekolah, pengawas, mahasiswa pendidikan, serta pemangku kebijakan yang ingin memperbaiki sistem evaluasi pembelajaran secara lebih profesional, objektif, dan berorientasi pada pengembangan peserta didik secara utuh.