MULTIPLE INTELLIGENCES: Dalam Pembelajaran Sains Sekolah Dasar

Abstract

Buku Multiple Intelligences: Dalam Pembelajaran Sains Sekolah Dasar mengangkat gagasan bahwa setiap peserta didik memiliki ragam kecerdasan yang unik dan perlu difasilitasi secara optimal dalam proses pembelajaran. Berlandaskan teori kecerdasan majemuk yang diperkenalkan oleh Howard Gardner, buku ini menegaskan pentingnya pendekatan pembelajaran yang menghargai keberagaman potensi anak sejak pendidikan dasar. Dalam konteks pembelajaran sains, pendekatan ini menjadi sangat relevan karena sains tidak hanya menuntut kemampuan logis-matematis, tetapi juga melibatkan kecerdasan linguistik, kinestetik, visual-spasial, interpersonal, naturalis, dan lainnya untuk membangun pemahaman yang utuh dan bermakna.

Lebih lanjut, buku ini mengintegrasikan pendekatan Multiple Intelligences dengan kerangka TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dan model SETS (Science, Environment, Technology, Society) dalam implementasi pembelajaran sains di sekolah dasar. Integrasi MI–TPACK–SETS dirancang selaras dengan semangat Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berdiferensiasi dan pembelajaran mendalam (deep learning). Melalui strategi pedagogis yang kontekstual, kolaboratif, dan berbasis proyek, peserta didik didorong untuk mengaitkan konsep sains dengan kehidupan nyata, memanfaatkan teknologi secara tepat, serta mengembangkan kesadaran lingkungan dan kemampuan sosial.

Disusun secara sistematis dalam delapan bab, buku ini memaparkan landasan teoretis, strategi implementasi, desain modul ajar, hingga evaluasi berbasis penilaian autentik yang mendukung asesmen formatif dan sumatif. Tidak hanya menawarkan konsep, buku ini juga menghadirkan panduan praktis bagi guru dalam merancang pembelajaran sains yang inklusif, kontekstual, dan reflektif. Dengan demikian, buku ini diharapkan menjadi referensi penting bagi guru, mahasiswa pendidikan, dosen, dan peneliti dalam mengembangkan inovasi pembelajaran sains sekolah dasar yang berorientasi pada pengembangan potensi peserta didik secara holistik.