Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Matematika

Abstract

Buku Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Matematika menghadirkan kajian komprehensif mengenai konsep, teori, dan implementasi Higher-order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran matematika modern. Buku ini dirancang untuk memberikan pemahaman mendalam kepada pendidik, mahasiswa pendidikan, peneliti, dan pemangku kebijakan mengenai bagaimana keterampilan berpikir tingkat tinggi menjadi fondasi utama dalam membentuk kompetensi Abad 21.

Pembahasan dimulai dengan pemaparan kerangka dasar HOTS, termasuk definisi, posisi dalam Taksonomi Bloom, serta relevansinya sebagai keterampilan berpikir kompleks yang melampaui sekadar mengingat dan memahami. Buku ini kemudian menguraikan tiga komponen utama HOTS—mathematical critical thinking skills, mathematical creative thinking skills, dan mathematical problem-solving skills—melalui penjelasan teori pendukung, dimensi, indikator, serta temuan penelitian terkini.

Selanjutnya, buku ini menelaah perkembangan HOTS dalam kurikulum pendidikan Indonesia, mulai dari komponen kurikulum, orientasi pembelajaran matematika, hingga integrasi teknologi. Penulis juga menempatkan konstruktivisme sebagai landasan penting untuk mendukung proses berpikir tingkat tinggi serta menghubungkannya dengan asesmen autentik yang relevan bagi pembelajaran matematika.

Dengan pendekatan teoritis yang kuat dan analisis kontekstual yang mendalam, buku ini diharapkan dapat menjadi rujukan utama dalam mengembangkan model pembelajaran matematika yang menekankan penguasaan HOTS, sekaligus menjawab tuntutan pendidikan di era digital dan global.