Penelitian Tindakan Kelas: Teori, Praktik, dan Penerapannya di Sekolah Dasar

Abstract

Buku ini disusun sebagai panduan praktis dan teoritis bagi pendidik, khususnya guru, dalam memahami dan melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK) sebagai bagian dari upaya meningkatkan mutu pembelajaran. Buku ini memuat pembahasan komprehensif yang dimulai dari konsep dasar PTK hingga implementasi nyatanya di sekolah dasar.

Pada Bab I, pembaca diajak memahami landasan fundamental PTK, mulai dari pengertian, prinsip, etika, tujuan, manfaat, hingga perbedaannya dengan jenis penelitian lainnya. Bab II mengupas berbagai model desain PTK yang populer dan aplikatif, seperti model Kurt Lewin, Kemmis & McTaggart, hingga model Suharsimi Arikunto, yang dapat dijadikan rujukan dalam menyusun proposal tindakan.

Bab III menyajikan sintaks atau tahapan pelaksanaan PTK secara sistematis, mulai dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi, hingga skenario tindakan yang dapat diterapkan secara berulang dalam siklus penelitian. Dilanjutkan dengan Bab IV, yang mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat PTK, serta meninjau kelebihan dan kekurangannya secara kritis.

Dalam Bab V, pembaca dibimbing untuk menyusun judul PTK, mengidentifikasi masalah, dan merumuskan masalah secara tajam dan operasional. Bab VI berfokus pada instrumen penelitian, mulai dari penyusunan, pengolahan, hingga analisis data PTK, serta tantangan yang sering dihadapi guru peneliti.

Sebagai penutup, Bab VII menghadirkan praktik langsung implementasi PTK di sekolah dasar, termasuk studi kasus dan solusi terhadap hambatan yang muncul selama proses penelitian berlangsung.

Buku ini sangat relevan dibaca oleh guru, mahasiswa pendidikan, dan praktisi pendidikan yang ingin mengembangkan praktik pembelajaran berbasis refleksi dan perbaikan berkelanjutan melalui PTK. Dengan pendekatan sistematis dan aplikatif, buku ini menjadi referensi penting dalam upaya membudayakan guru sebagai peneliti di kelasnya sendiri.